المرافقة المدرسية

خدماتنا

تقدم Miro Sozialdienste GmbH مساعدات فردية تلائم احتياجات الأطفال واليافعين والشباب البالغين والأسر.

ينطلق عملنا من الظروف الحياتية والموارد والأهداف الفردية للأشخاص الذين نرافقهم. ونعمل بصورة وثيقة مع مكاتب رعاية الشباب والمدارس والأسر وسائر شركاء التعاون.

يشمل عرضنا المساعدات التربوية غير الإيوائية ومساعدات الاندماج وسائر خدمات الدعم الفردية في إطار SGB VIII.

المرافقة المدرسية ومساعدة الاندماج

دعم فردي من أجل مشاركة متكافئة في الحياة المدرسية

تتوجه المرافقة المدرسية في إطار مساعدة الاندماج وفقًا للمادة 35a من SGB VIII إلى الأطفال واليافعين ذوي الإعاقة النفسية أو المهددين بها، ممن تتأثر مشاركتهم في حياة المجتمع أو يُتوقع أن تتأثر.

نرافق التلاميذ بصورة فردية في حياتهم المدرسية اليومية، ونساندهم في الاستفادة المثلى من إمكاناتهم الدراسية والاجتماعية.

أهدافنا

• ضمان المشاركة في الحياة المدرسية اليومية وتعزيزها
• دعم بناء الاستقلال وتحمل المسؤولية
• تعزيز المهارات الاجتماعية
• المساعدة في تنظيم اليوم المدرسي
• تعزيز التواصل والتفاعل الاجتماعي
• التعامل مع المواقف الصعبة
• دعم الاستقرار العاطفي
• تعزيز التركيز والتوجيه والقدرة على التصرف
• تعزيز الموارد والقدرات المتاحة
• تقليص الدعم تدريجيًا عندما يكون ذلك مناسبًا تربويًا

تتحدد المرافقة المدرسية بحسب حاجة الطفل أو اليافع الفردية إلى الدعم. ولا نفهم المرافقة بوصفها اعتمادًا دائمًا، بل دعمًا موجهًا نحو هدف على طريق تحقيق أكبر قدر ممكن من الاستقلال.

يمكن الاستعانة بمساعدة الاندماج خصوصًا عندما لا تكفي إمكانات المدرسة لتلبية الحاجة الفردية، ويكون هناك تأثير مماثل في المشاركة.

تعاوننا

تنشأ المرافقة المدرسية الفعالة من خلال التعاون.

لذلك نعمل عن قرب – مع مراعاة الأطر التربوية وأحكام حماية البيانات – مع:

• التلاميذ
• الوالدين وأصحاب حق الرعاية
• المدارس
• المعلمين
• مكاتب رعاية الشباب
• الجهات العلاجية المتخصصة
• سائر الكوادر المتخصصة المشاركة

هدفنا دعم موثوق ينطلق من حاجة الشاب ويعزز استقلاله.

منطقة عمل المرافقة المدرسية

تقدم Miro Sozialdienste المرافقة المدرسية في كامل مدينة ليفركوزن. كما نرافق الأطفال والشباب في دوسلدورف – ولا سيما في منطقتي البلدية 9 و10 – وكذلك في زولينغن وبورزشايد ولايشلينغن وفيرملسكيرشن ولانغنفيلد وهيلدن ومونهايم أم راين.

داخل هذه المناطق لا توجد عمومًا مناطق مستثناة ثابتة. نفحص كل طلب على حدة. كما يمكن فحص الطلبات من خارجها حسب المسافة والطاقات المتاحة والظروف.

لا توجد مسافة قصوى موحدة لعاملينا. عند تخصيص العملية نحرص على أن تكون سليمة مهنيًا وتنظيميًا وموثوقة على المدى الطويل. ومنذ مرحلة الاختيار نراعي مكان السكن والتنقل والمسافة إلى موقع العمل المحتمل.

كيف تسير المرافقة المدرسية؟

تتحدد المسؤولية حسب مكان إقامة الطفل أو الشاب. وللحصول على المرافقة المدرسية وفق المادة 35a SGB VIII يتوجه الأوصياء إلى دائرة رعاية الشباب المختصة.

كثيرًا ما تصلنا الطلبات مباشرة من دائرة رعاية الشباب المختصة. ويمكن أيضًا للوالدين أو المدارس أو الجهات المختصة الأخرى التواصل معنا. تُفحص كل حالة جديدة أولًا من قبل الإدارة، مع مراعاة الحاجة الفردية والمدرسة وعدد الساعات المخطط لها والمؤهل المطلوب وطاقاتنا.

بعد الموافقة نختار كادرًا مناسبًا وننسّق الخطوات التالية مع الأسرة والمدرسة والدائرة. وفي أول جلسة تخطيط أو جلسة بداية نحدد التفويض والأهداف والحاجة الفردية والتعاون. ثم يبدأ العمل.

الإجراءات الأساسية متشابهة، لكن يمكن أن تختلف العمليات وجهات الاتصال والمتطلبات حسب دائرة رعاية الشباب. ويمكن للوالدين التواصل معنا في أي وقت – نوضح إمكاناتنا وندعم التنسيق مع المدرسة ودائرة رعاية الشباب.

خبرتنا في المرافقة المدرسية

تنشط Miro Sozialdienste منذ عام 2024 كجهة رعاية للأطفال والشباب والأسرة. وتركيزنا على ليفركوزن والمنطقة المجاورة.

يمتلك فريقنا خبرة عملية في مرافقة الأطفال والشباب في السياق المدرسي، ولا سيما في المدارس الابتدائية والثانوية ومدارس ذوي الاحتياجات الخاصة. وتجلب الإدارة والعاملون خبرة مهنية طويلة في رعاية الأطفال والشباب والأسرة ومن مجالات تربوية مختلفة.

يعمل موظفونا في مجالات مثل العمل الاجتماعي والتربية الاجتماعية والتربية العامة وعلوم التربية وعلم النفس. وبعضهم لديه خبرة في مرافقة أطفال وشباب ذوي اضطراب طيف التوحد أو فرط الحركة وتشتت الانتباه أو صعوبات الانتباه وغيرها من احتياجات الدعم. المهم لدينا هو التخصيص المناسب: نفحص في كل طلب الكفاءات المهنية والشخصية التي تتطلبها الحاجة المحددة.

أمثلة عملية من عملنا

حمايةً لخصوصية الأطفال والأسر الذين نرافقهم، لا ننشر معلومات شخصية عن الحالات. ويمكن وصف حالات عمل نموذجية بشكل مجهول.

المدرسة الابتدائية: يحتاج طفل إلى مرافقة موثوقة في الحياة المدرسية اليومية بسبب احتياج دعم خاص. تدعم المرافقة المدرسية في التوجيه والتنظيم، وفي الانتقالات بين مواقف الدرس، وفي التفاعل الاجتماعي، وفي بناء الاستقلال تدريجيًا.

مدرسة ذوي الاحتياجات الخاصة: بالنسبة لطفل ذي احتياج دعم مرتفع تكون الأولوية للاستقرار الفردي والمرافقة في الحياة المدرسية اليومية. يعمل الكادر وفق الأهداف المتفق عليها وينسّق بانتظام مع المدرسة والوالدين والجهات المشاركة.

المدرسة الثانوية: يحتاج شاب أو شابة إلى دعم في تنظيم الحياة المدرسية والتوجيه الاجتماعي والتعامل المستقل المتزايد مع المتطلبات المدرسية. الهدف هو تقوية الموارد المتاحة وتعزيز أكبر قدر ممكن من الاستقلال والمشاركة.

التعاون المحلي ونهجنا

التعاون مع جميع المشاركين في عملية الدعم جزء أساسي من عملنا. حسب الحالة نعمل بشكل خاص مع دوائر رعاية الشباب والجهات المختصة، والمدارس الابتدائية ومدارس الاحتياجات الخاصة والمدارس الثانوية، والعمل الاجتماعي المدرسي، وخدمات الإرشاد والخدمات المتخصصة، والجهات العلاجية والطبية، وسائر جهات رعاية الأطفال والشباب.

لا نذكر المدارس والجهات وشركاء التعاون الآخرين على موقعنا إلا عند وجود موافقة أو عند توثيق التعاون علنًا. والتعاون المرتبط بحالة لا يعني تلقائيًا أن مؤسسة يمكن تقديمها كشريك تعاون أو مرجعي رسمي.

المرافقة المدرسية بالنسبة لنا أكثر من مجرد حضور شخص مرافق في الحصة. هدفنا مرافقة مهنية موثوقة وموجهة حسب الحاجة الفردية، تتيح المشاركة وتقوي الموارد وتعزز الاستقلال تدريجيًا.

المرافقة المدرسية حسب المدينة

• المرافقة المدرسية في ليفركوزن
• المرافقة المدرسية في دوسلدورف
• المرافقة المدرسية في زولينغن